视觉障碍对个体认知的影响认知是由一系列心理能力组成的复杂系统。其基本功能是从外部世界获取信息，将外部信息转化为自身的知识结构，然后应用这种知识结构来指导自身的行动。在个体认知发展过程中，任何一个认知结构成分的不成熟都会影响整个认知系统的整体...
视觉障碍对个体认知的影响认知是由一系列心理能力组成的复杂系统。其基本功能是从外部世界获取信息，将外部信息转化为自身的知识结构，然后应用这种知识结构来指导自身的行动。在个体认知发展过程中，任何一个认知结构成分的不成熟都会影响整个认知系统的整体发展。在信息主要以视觉形式存在的世界中，视觉障碍无疑对个人的认知发展产生巨大影响。 1. 视力障碍对个体认知路径的影响。视力丧失后，视觉特有的优势（如感知范围广、传递灵活、知觉快速全面、看远方的能力、印象深刻等）也随之丧失。原本由视觉感知到的部分信息必须通过其他感官（如听觉、触觉、味觉、嗅觉等）来补偿。然而，视觉负责感知的主流信息80%以上是其他感觉器官无法完全弥补的。如前所述，视障人士无法直接感知物体的颜色、亮度（包括区分物体的受光面、背光面和阴影）以及物体的透视感。这三个物体特征就是视力障碍者保留的感觉器官。是无法补偿的。 2.视力障碍对个体认知广度的影响。早在1948年，美国视障心理学家洛文菲尔德就提出，如果不对每个视障个体的个人成长经历进行特殊干预，就会出现“三个最基本的问题”。 “失落论”：失去对环境的控制以及与自身环境的联系，失去流畅的行走，失去一定的活动范围以及失去各种概念。这些方面都表明，视力障碍者的认知范围受到视力障碍的严重影响。具体表现为：a身体残疾直接导致视觉障碍者无法感知某些信息。从主动接受信息的角度来看，虽然看、听、摸等都是获取知识的手段，但听、摸等总是有限的。有些信息是视障人士无法或难以感知的。美国学者Emerson和Foulke（1962）认为，只有通过视觉感知才能感知到以下几个方面：颜色；二维物体，如艺术欣赏、照片、文字等；光学艺术；气态物体，如云、雾等、烟雾等透明度的对比只能依靠视觉；太小的物体，例如细菌和微生物，只能借助显微镜才能观察到；太大的物体，如山、树、飞机等，只能通过远距离视觉来感知。综合感知；太精致的物体，比如雪花，一碰就会破坏其完整性；太远的物体，例如各种天体；损害感觉器官的物体，如强水流、黄蜂等，只能通过视觉感知来很好地理解和表述概念。 b.视力丧失引起的继发性损伤也会限制视力障碍者的认知范围。主要表现为视力丧失抑制个体探索环境的动力；视力丧失导致活动范围相对狭窄。 3.视觉障碍对个体认知深度的影响视觉几乎主宰所有早期学习阶段，并为许多高级心理过程奠定基础。如果视障者的视力障碍没有受到良好的教育和训练，不仅会导致视障者的认知范围狭窄，还会导致其认知肤浅、片面。因为早期的经历可能会给视障人士的元认知发展带来困难，所以对他来说，一切来来往往都神秘莫测。他早期的认知经历充满了神秘感，他对自己的认知活动的认识、采取什么策略的认知问题存在着不稳定性。
元认知形成出现问题，必然会影响视障者后期自主探索和学习行为的深入发展，从而限制其认知发展的深度。视力障碍者缺乏图像记忆。只有通过形象记忆，人们感知到的事物才能成为可以利用的直接经验，即感性认识，使思维等高级心理活动成为可能。视觉障碍撕裂了两个信号系统之间的联系，导致视障个体的许多概念发展仅停留在记忆表征中，无法发展为更深层次的想象和思维，也无法在实际生活中灵活运用，阻碍了个体对物体的理解。认知深刻。由于缺乏持续观察来充分理解信息，视力障碍影响了个体对物体的更深入的分析。 4.视力障碍对个体认知速度的影响。视障个体的认知发展速度迟缓，表现在：早年感知信息的速度和数量有限，个体接受信息的速度较慢导致认知发展减慢。从信息传播速度来看，视觉显然比听觉要好。研究表明，耳朵内部有29万个神经细胞，每秒可以处理8000位信息。平均而言，每个神经细胞每秒能够处理0.3 位信息。视觉系统大约有90万个神经细胞，每秒可以处理430万位信息。平均而言，每个神经细胞每秒可以处理5 位信息。从单个神经细胞的信息处理能力来看，视觉系统是听觉系统的500倍以上。未经训练的触觉系统略逊于听觉系统。也就是说，从整个系统的信息处理能力来看，视障个体接收信息的听觉和触觉速度较慢。当慢速学习时，从感官知觉传递到大脑的信息是慢动作的。这种缓慢的节奏使得大脑的意识活动密度小、间隔大。因此，其他无关因素的影响随时会渗透到大脑中，很容易引起注意。力量的分散或转移。注意力是通往记忆的大门。注意力的分散或转移，必然会降低大脑的记忆效果，延缓视障个体的认知，使他们不得不花费更多的精力才能赶上同龄普通个体的发育速度。
